EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ORTOGRÁFICA EN ESTUDIANTES DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

Francisco J. Rodríguez Muñoz, Jennifer Sánchez Fernández

Resumen


El presente trabajo tiene por objeto examinar el desarrollo de la competencia ortográfica en 60 alumnos de primero y cuarto curso de Educación Secundaria Obligatoria. A partir de la estructura que la nueva Ortografía de la lengua española (Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española, 2010) presenta, se diseñó una prueba que consistió en un texto de 242 palabras con 25 tipos de lapsogramas repartidos en 35 ítems que debían detectar los participantes. De acuerdo con el supuesto de partida del estudio, se esperaba que la competencia ortográfica mejorase significativamente a lo largo de la secundaria. Sin embargo son muy pocos los lapsogramas que se subsanan con el tiempo. No se pretende una reforma ortográfica, sino que se trata de reivindicar una renovación en los métodos de enseñanza de la ortografía.

 

 


Palabras clave


competencia ortográfica; didáctica de la lengua materna; educación secundaria; lapsograma

Texto completo:

PDF

Referencias


Ávila, R. (1992). Ortografía española: estratificación social y alternativas. Nueva Revista de Filología Hispánica, 40(2), 649-672.

Ávila, R. (2009). Ortografía e ideología: alogramas y estratificación social. En C. Bretones Callejas et al. (Eds.). La Lingüística aplicada actual: comprendiendo el lenguaje y la mente (pp. 943-981). Almería: Universidad de Almería.

Bachman, L. F. (1990). Habilidad lingüística comunicativa. En M. Llobera (1995) (Ed.). Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp. 105-129). Madrid: Edelsa.

Bachman, L. F. y Palmer, A. S. (1996). Language Testing in Practice. Oxford: Oxford University Press.

Barberá, V., Collado J. C., Morató, J., Pellicer, C. y Rizo, M. (2003). Didáctica de la ortografía: estrategias para su aplicación práctica. Barcelona: CEAC.

Canale, M. (1983). De la competencia comunicativa a la pedagogía comunicativa del lenguaje. En M. Llobera (1995) (Ed.). Competencia comunicativa. Documentos básicos en la enseñanza de lenguas extranjeras (pp. 63-83). Madrid: Edelsa.

Canale, M. y Swain, M. (1980). Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching. Applied Linguistics, 1, 1-47.

Carratalá, F. (1993). La ortografía y su didáctica en la educación primaria. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 18, 93-100.

Carratalá, F. (2014). Tratado de didáctica de la ortografía de la lengua española. La competencia ortográfica. Barcelona: Octaedro.

Cassany, D., Luna, M. y Sanz, G. (1994). Enseñar lengua. Barcelona: Graó.

Celce-Murcia, M., Dörnyei, Z. y Turrell, S. (1995). A pedagogically motivated model with content specifications. Issues in Applied Linguistics, 6, 5-35.

Cerda, J. y Villarroel, L. P. (2007). Interpretación del test de chi-cuadrado (χ²) en investigación pediátrica. Revista Chilena de Pediatría, 78(4), 414-417.

Consejo de Europa (2002 [2001]). Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación. Madrid: Instituto Cervantes / Ministerio de Educación, Cultura y Deporte / Anaya.

Dos Santos, M. J. y Domingos, S. (2012). Relação entre conhecimiento explícito da ortografia e desempenho ortográfico. Revista Semestral de Associaçao Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, 16(2), 257-263.

Echauri, J. M. (2000). ¿Reformar la ortografía o reformar la enseñanza de la ortografía? Cuadernos Cervantes de la Lengua Española, 6(30), 22-27. Recuperado de http://www.cuadernoscervantes.com/art_30_ortografia.html

Gómez Camacho, A. (2005). Enseñar ortografía a universitarios andaluces. Escuela Abierta, 8, 129-147.

Gómez Camacho, A. (2007). La ortografía del español y los géneros electrónicos. Comunicar: Revista Científica Iberoamericana de Comunicación y Educación, 29, 157-164.

Grice, H. P. (1975). Logic and conversation. En P. Cole y J. L. Morgan (Eds.). Syntax and Semantic. 3. Speech Acts (pp. 41-58). Nueva York: Academic Press.

Instituto Cervantes (2006). Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español. Madrid: Instituto Cervantes / Biblioteca Nueva.

Martínez de Sousa, J. (1999). Algunos enfoques en la enseñanza de la ortografía. V Jornadas sobre la enseñanza de la lengua española. Granada: Facultad de Filosofía y Letras, Universidad de Granada, 26 de noviembre de 1999. Recuperado de http://www.martinezdesousa.net/ense_ortog.pdf

Real Academia Española y Asociación de Academias de la Lengua Española (2010). Ortografía de la lengua española. Madrid: Espasa.

Santa Rosa, M. P. (2012). Interface entre linguagem e educação: o problema metodológico do ensino de ortografia. Revista Letrando, 2, 1-27. Recuperado de http://revistas.ojs.es/index.php/letrando/article/view/v2a4/pdf




DOI: https://doi.org/10.19053/0121053X.n31.2018.6095

Métricas de artículo

Vistas de resumen
172




Cargando métricas ...
_

Enlaces refback

  • No hay ningún enlace refback.


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA
Sede Central Tunja–Boyacá–Colombia
Avenida Central del Norte 39-115
PBX: (57+8) 7405626
portalweb@uptc.edu.co Comentarios de este sitio
Horario de atención y servicio telefónico
8:00 a.m. a 12:00 m y 2:00 p.m a 6:00 p.m.

Atención al Ciudadano
Línea Gratuita: 01 8000 942024
Tel: (57+8) 7428263
quejas.reclamos@uptc.edu.co
Notificaciones Judiciales
Notificaciones de aviso

Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional
Sistema OJS - Metabiblioteca |